教育信息化時(shí)代，視頻會(huì )議如何重構智慧課堂？
（被割裂的課堂教學(xué)往往不具有吸引力）
比如，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展催生了遠程錄播課程；云計算則被一些教育機構應用于量化和分析學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
這些技術(shù)只是單純地改變了授課方式，幫助教師完成遠程授課。但是它們都忽略了教學(xué)中最關(guān)鍵的因素：師生互動(dòng)。
不少遠程教育的解決方案僅僅依靠技術(shù)、數據，讓教學(xué)變得非常機械，并沒(méi)有真正考慮到師生之間的教學(xué)互動(dòng)、課堂互動(dòng)等。
（人工智能技術(shù)給教育帶來(lái)新可能）
如今，人工智能技術(shù)的發(fā)展再次被業(yè)界認為將是改變教育的一項重要技術(shù)。業(yè)界開(kāi)始探索人臉?lè )治?、知識圖譜、語(yǔ)音識別等技術(shù)應用于教育信息化。
只是，在人工智能技術(shù)被過(guò)度放大的同時(shí)，教學(xué)互動(dòng)的閉環(huán)依舊被不少人忽視。
應對：應用+平臺+終端
對上述問(wèn)題，教育和科技業(yè)界都做了深入的思考，并達成一個(gè)共識：要想真正實(shí)現教育信息化2.0，就必須打造一個(gè)“教學(xué)、教務(wù)、教研”的智能化場(chǎng)景創(chuàng )新。而這個(gè)場(chǎng)景的核心就是：實(shí)現“教”和“學(xué)”的閉環(huán)。
（億聯(lián)視訊被用于智慧課堂）
針對這一共識，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò )做了探索，并從應用、平臺、終端三個(gè)方面著(zhù)手，推出全新的雙師課堂解決方案，將“教、學(xué)、考、評、管”的鏈條形成閉環(huán)，實(shí)現教育、教學(xué)模式的變革。
在技術(shù)層面，云計算、人工智能等技術(shù)被深度融合進(jìn)應用、平臺和終端三個(gè)維度。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了應用、平臺和終端三者的結合，從而實(shí)現真正的師生互動(dòng)，形成良性的教學(xué)閉環(huán)。
與教學(xué)場(chǎng)景深度融合的億聯(lián)視訊
億聯(lián)網(wǎng)絡(luò )將雙師課堂解決方案為三個(gè)模塊：雙師教學(xué)系統、雙師排課系統、設備管理系統。
首先，億聯(lián)雙師教學(xué)系統是基于億聯(lián)視訊云平臺與智能終端，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對接精準教學(xué)資源，讓教與學(xué)數據流全匯合，形成以互動(dòng)為核心的教學(xué)模式，實(shí)現多屏互動(dòng)、多人互動(dòng)、分組學(xué)習和實(shí)時(shí)反饋。
億聯(lián)視訊帶來(lái)極致的課堂互動(dòng)）
其次，億聯(lián)雙師排課系統與現實(shí)教學(xué)場(chǎng)景深度融合，免除了教育機構單獨研發(fā)排課系統的煩惱，方便老師和學(xué)生清楚了解課程、教室等安排，實(shí)現了學(xué)校、教室、教師和科目的統一管理。
最后，億聯(lián)設備管理平臺不僅實(shí)現對每個(gè)教室的硬件設備的統一管理，而且實(shí)現設備故障自動(dòng)偵測上報、版本升級、自動(dòng)呼入等功能。通過(guò)億聯(lián)設備管理平臺，教育機構的IT運維人員可以遠程運維雙師課堂的教學(xué)設備，大大提升IT運維的工作效率。
（億聯(lián)云平臺讓課堂無(wú)處不在）
億聯(lián)網(wǎng)絡(luò )還推出了VCM和VCD等移動(dòng)應用軟件，并且開(kāi)放了云平臺和硬件終端的相應接口，與第三方終端和應用廣泛兼容。這讓億聯(lián)雙師課堂解決方案的外延進(jìn)一步拓展，形成了“應用+平臺+終端”的模式，實(shí)現了真正的教與學(xué)閉環(huán)。
目前，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò )還在加強相關(guān)的技術(shù)研發(fā)，比如研發(fā)人臉識別等人工智能技術(shù)，讓億聯(lián)雙師課堂的師生互動(dòng)體驗變得更好。
安徽視盈網(wǎng)絡(luò )科技有限公司 十年經(jīng)驗為您服務(wù)
咨詢(xún)熱線(xiàn)：18005603672
